Lettre du CSEE, Avril 2008
Le dernier numéro de la lettre du CSEE est paru. Ce numéro comprend des informations sur l'Euromanif, le seminaire de l'IE et du CSEE sur la formation des enseignants en Europe, le projet du CSEE "Prevenir et combattre la violence à l'école" ainsi que sur la Déclaration du CSEE concernant la révision de la Stratégie de Lisbonne.
Les enseignants européens remarqués par leur importante délégation à l’Euromanif du 5 avril à Ljubljana.
Les enseignants européens ont formé la
plus importante délégation sectorielle
européenne de l’ « Euromanif » du 5 avril
à Ljubljana, Slovénie. Réunis sous la
bannière du Comité syndical européen de
l’éducation (CSEE), qui fédère 114
syndicats et 5,5 millions d’enseignants
dans l’Union européenne, plus de 750
enseignants venus de 11 pays avaient fait
le déplacement à Ljubljana pour répondre
à l’appel lancé par la Confédération
européenne des syndicats (CES). Cette
dernière avait choisi d’organiser l’Euromanif
en marge du Conseil des ministres des finances de l’Union européenne (ECOFIN) pour revendiquer des conditions de vie décentes pour tous les travailleurs européens, dans un contexte de tumulte financier international.
Déclaration du CSEE en réponse au réexamen 2008 de la stratégie de Lisbonne
A la veille du sommet européen des 13 et 14 mars, le CSEE a publié une déclaration détaillée en réponse à la révision de la Stratégie de Lisbonne en faveur de la croissance et de l’emploi. Depuis le lancement de la Stratégie de Lisbonne, le CSEE a salué le rôle central dévolu à l’éducation et à la formation pour la réalisation des objectifs de Lisbonne, tout en soulignant qu’il doit également être reconnu que l’éducation et la formation ne se réduisent aucunement à des « outils » pour la croissance et l’emploi. L’éducation détient certes un rôle déterminant pour la croissance mais sa place l’est tout autant dans les avancées de questions sociales et individuelles plus larges. L’éducation est en effet vitale pour la cohésion sociale, l’égalité, la citoyenneté, la diversité culturelle et l’émancipation individuelle.
Le CSEE travaille pour prévenir et combattre le stress lié au travail
Les enseignants sont assurément une des professions les plus touchées par le stress lié au travail. La charge et l'intensité du travail, la surcharge des rôles ou encore l'accroissement de la taille des classes par enseignant ont été identifiés comme les plus importants facteurs de stress chez les enseignants. L'étude du CSEE sur le stress lié au travail des enseignants réunit ainsi de l'information utile sur les facteurs et les indicateurs du stress des enseignants du primaire, secondaire et de l'éducation professionnelle. L'étude mesure à quel point les syndicats d'enseignants connaissent la transposition nationale de la Directive Cadre européenne 89/391/EEC sur la santé et la sécurité au travail dans leurs pays respectifs, ainsi que leur connaissance et niveau de mise en œuvre de l'Accord-cadre des partenaires sociaux européens sur le stress lié au travail.
Le guide de mise en œuvre du CSEE sur l'Accord-cadre européen sur le stress lié au travail apporte une vie d'ensemble de l'Accord-cadre et se concentre sur les principaux soucis rencontrés par les enseignants sur leur lieu de travail, concernant le stress.
Circulaire du CSEE 'Education et Formation 2010', Févríer 2008
Le dernier numéro de la Circulaire du CSEE 'Education et Formation 2010' est paru.
Le présent texte comprend des informations détaillées relatives aux futures activités d'apprentissage entre pairs qui seront mises en place dans les différents Etats membres, les aboutissements de la récente réunion du Conseil des Ministres de l'Education, ainsi qu'une vue d'ensemble des communications en matière d'Education annoncées par la Commission européenne.
Euromanif pour les salaires et le pouvoir d'achat -
Ljubljana 5 avril
Le CSEE participera à l'Euromanif organisée par la CES à Ljubljana (Slovénie) le 5 avril prochain pour revendiquer des salaires décents et soutenir le pouvoir d'achat pour tous les travailleurs, en particulier dans le secteur public. La manifestation aura lieu en même temps que le sommet des ministres des finances des pays de l'UE - le groupe ECOFIN - et de la Banque centrale européenne.
Nouvelle étude d’Eurydice sur l’autonomie scolaire en Europe: Politiques et mécanismes de mise en œuvre
Eurydice vient de publier une étude comparative sur la manière dont l’autonomie de l’enseignement primaire et secondaire inférieur est structurée et mise en œuvre dans 30 pays. L’étude se penche sur les mécanismes qui ont mené au transfert du pouvoir de décision vers les écoles et sur comment ces dernières rendent-elles compte de ces nouvelles responsabilités. Le rapport de l’étude souligne qu’actuellement de nombreux pays voient dans l’autonomie accrue des écoles et des enseignants un facteur de développement qualitatif de l’enseignement. A propos des personnels enseignants, l’étude montre que, dans la plupart des pays, les écoles sont autonomes concernant le remplacement des enseignants absents, les responsabilités générales des enseignants ainsi que les sanctions prises à l’encontre des enseignants. Par ailleurs dans la moitié des pays étudiés, les écoles ont elles-mêmes la responsabilité du recrutement des enseignants, cette attribution se situant à un niveau de pouvoir plus central dans l’autre moitié des pays.
Déclaration du CSEE sur les écoles du 21ième Siècle
Le CSEE a adressé sa réponse à la Commission européenne sur sa consulation relative aux "défis du 21ième Siècle pour les écoles".
Déclaration du CSEE sur le projet de rapport d'étape 2008 du programme "Education et Formation 2010"
Le CSEE a récemment produit une première déclaration en réponse au projet de rapport conjoint Commission et Conseil sur les progrès réalisés dans la mise en oeuvre du programme "Education et formation 2010".
Ce projet de rapport a été publié par la Commission en novembre et devrait être adopté par le Conseil des Ministres de l'Education en février 2008.
Travail temporaire et temps de travail : la CES lance un appel urgent aux ministres européen de l’emploi.
Le CSEE soutient sans réserve le message adressé par la CES aux ministres européens de l’emploi. Dans ce message, le Secrétaire général de la CES, John Monks, appelle les ministres européens de l’emploi à ne pas céder aux pressions britanniques contre la directive sur le travail temporaire. Ce projet de directive vise à aligner les droits des travailleurs temporaires sur ceux des travailleurs réguliers, ce qui constituerait un réel pas en avant au regard de la situation actuelle des travailleurs temporaires.
Parallèlement, le CSEE appuie avec force l’appel de M. Monks aux ministres européens de l’emploi à ne pas entériner le projet de révision de la directive sur le temps de travail. Pour rappel, la directive sur le temps de travail (1993) instaurait un maximum de 48 heures/semaines pour les travailleurs des pays de l’Union européenne. Après plusieurs années de discussions sur une révision de cette règle, la Présidence finlandaise de l’Union a présenté en octobre 2006 un projet de « compromis » permettant aux Etats-membres de déroger à la directive en offrant aux employeurs la possibilité de contourner la règle, soit en passant un « accord » individuel avec les travailleurs, soit en allongeant la période de référence sur laquelle le temps de travail moyen est calculé. L’ensemble du mouvement syndical européen s’est opposé avec vigueur à ces dispositions qui vident la directive sur le temps de travail de son intention originale.
La CES appelle aujourd’hui les ministres de l’emploi de l’UE à ne pas entériner la proposition de la Présidence portugaise, reprenant l’essentiel de la proposition de 2006. Le CSEE se joint à la CES pour souligner le risque que présentent ces deux enjeux essentiels pour la dimension sociale de l’UE et pour rappeler que, en affaiblissant les mesures communautaires de régulation du travail, l’Europe menace sa cohésion sociale.
Conseil du CSEE 2007 – Accent sur l'apprentissage tout au long de la vie dans l'UE
Les 27 et 28 novembre 2007, le CSEE organisera sa réunion annuelle du Conseil à Luxembourg. Cette édition 2007 du Conseil sur « L'apprentissage tout au long de la vie dans l'UE » permettra d'élaborer une politique syndicale sur l'orientation des politiques d'éducation de l'UE après 2010. Les ateliers de travail du Conseil permettront d'approfondir les discussions sur les priorités qui devraient composer l'ordre du jour de l'Union européenne en matière d'éducation au cours de la prochaine décennie et examineront les principaux problèmes déjà inscrits à l'ordre du jour en ce qui concerne l'éducation scolaire, l'éducation et la formation professionnelles et l'enseignement supérieur et la recherche.
La réunion du Conseil comprendra des exposés d'experts portant sur deux aspects essentiels de l'ordre du jour en matière d'apprentissage tout au long de la vie: les aspects sociaux de l'éducation et de la formation dans l'UE et le financement de l'éducation dans l'UE. Le Conseil du CSEE sera précédée le 26 novembre par les réunions de deux réseaux : le réseau Evolutions dans l'éducation et le réseau Conditions de travail, qui, cette année, axeront essentiellement leurs travaux sur la formation des enseignants et sur le stress lié au travail des enseignants.
22/11/07
Conférence du CSEE sur le stress lié au travail des enseignants - Malte, les 19 et 20 novembre 2007
La conférence consacrée au stress lié au travail des enseignants, vient d’avoir lieu à Malte les 19 et 20 novembre 2007, comme dernier événement organisé dans le cadre du projet du CSEE : «Améliorer l'expertise sur le stress lié au travail des enseignants et aider les organisations membres du CSEE à mettre en pratique l'accord-cadre CES-UNICE/UEAPME-CEEP».
La conférence finale sur le projet avait pour but de fournir aux syndicats nationaux d'enseignants des lignes directrices exhaustives et des exemples pratiques en vue d'une mise en œuvre efficace de l'accord-cadre des partenaires sociaux sur le stress lié au travail dans le secteur de l'éducation. Les syndicats nationaux d'enseignants y ont eu l'occasion de discuter d'un projet de document stratégique sur les actions futures que le CSEE devrait entreprendre au sujet du stress lié au travail chez les enseignants.
20/11/07
Déclaration du CSEE “Améliorer la qualité
de la formation des enseignants”
En prévision de la réunion du Conseil des Ministres de l’éducation des 15 et 16 novembre, le CSEE a publié une déclaration détaillée sur la Communication récente de la Commission “Améliorer la qualité de la formation des enseignants”. Dans cette Déclaration, le CSEE invite vivement le Conseil à s’engager à augmenter le niveau des qualifications des enseignants et à garantir, pour tous les enseignants tout au long de leur carrière, un le développement professionnel continu.
20/11/07
L'Edition spéciale Campagne de la Lettre du CSEE vient de sortir!
Nouveau Magazine de la Campagne IE/CSEE: Les enseignants pour une Europe sociale
Dans le cadre de la campagne IE/CSEE: « Les enseignants pour une Europe sociale », un Magazine Spécial Campagne vient de paraitre.
Le Magazine, publié en anglais, français, allemand et espagnol, contient plusieurs entrevues de représentants syndicaux qui prennent position sur l’Europe sociale et l’avenir de l’UE, ainsi que des informations détaillées sur différents thèmes de la campagne tels que :
- le modèle social européen
- la dimension sociale du nouveau Traité
- la dimension sociale de l’éducation dans le Processus Education et Formation 2010
- Le nouvel agenda de politique sociale de la Commission européenne (2006-2010)
- Elargissement de l’UE et solidarité
Réponse du CSEE à la consultation de la Commission européenne en matière de conciliation de la vie professionelle, privée et personnelle
Le CSEE a répondu à la consultation de la Commission européenne en matière de conciliation de la vie professionelle, privée et personnelle. La contribution du CSEE est axée sur les aspects de la qualité et de l'accessibilité de l'éducation à la petite enfance. Le Secrétariat tient à remercier toutes ses organisations membres qui ont contribué à ce document.
Le CSEE soutient les enseignants bulgares en grève
Le 24 septembre 2007, le secrétaire général du CSEE, Martin Rømer, a écrit au Premier ministre de la Bulgarie pour exprimer son total soutien aux enseignants bulgares dans leur lutte actuelle avec le gouvernement pour des salaires décents. Les standards salariaux des enseignants en Bulgarie sont en effet les plus bas de toute l’Union européenne. Même une augmentation substantielle de leurs salaires maintiendrait la Bulgarie au bas de l’échelle européenne concernant les conditions de travail des enseignants. Parallèlement, Martin Rømer dénonce la stratégie de stigmatisation et de harcèlement adoptée par le gouvernement bulgare pour casser le mouvement social enseignant.
Le CSEE encourage par conséquent vivement ses organisations membres à exprimer leur soutien à leurs collègues bulgares en écrivant leur propre lettre aux autorités bulgares.
Consultation sur les écoles pour le 21e siècle
Le CSEE vient d'envoyer une lettre invitant toutes ses organisations membres à soumettre leur réponse à la Consultation de la Commission sur les écoles pour le 21e siècle d'ici au 20 septembre 2007.
Circulaire du CSEE 'Education et Formation 2010'
Le dernier numéro de la Circulaire du CSEE 'Education et Formation 2010' est paru. Ce numéro comprend des informations sur les conclusions récemment adoptées par le Conseil sur les indicateurs UE en matière d'éducation, sur les prochaines activités d'apprentissage entre pairs dans les 'Clusters' Education de l'UE, ainsi que des nouvelles des récentes conférences de l'UE sur l'ECVET et le processus de Copenhague.
Enseignement des sciences : changement radical de pédagogie
Le 12 juin 2007, un groupe d’experts mis en place par la Commission et chargé de se pencher sur l’enseignement des sciences dans les écoles européennes a remis son rapport final. L’objectif de ce rapport est de présenter des recommandations politiques, des outils et des bonnes pratiques visant à stimuler l’intérêt des jeunes pour les études scientifiques afin de revigorer l’enseignement des sciences en Europe.
La principale recommandation du groupe d’experts est que la méthode d’apprentissage « L’enseignement des sciences basé sur des expérimentations actives » (Inquiry Based Science Education, IBSE) devrait être encouragée dans l’enseignement des sciences dans les écoles européennes. Il s’agit d’une approche qui s’est avérée prometteuse là où elle a été expérimentée, elle est basée sur la résolution de problèmes, plus particulièrement sur l’approche expérimentale « apprendre en manipulant » et sur la curiosité naturelle des étudiants. Cette pédagogie d’enseignement des sciences va offrir plus d’opportunités de coopération entre acteurs formels et informels (entreprises, scientifiques, chercheurs, ingénieurs, universités et acteurs locaux).
Le rapport du groupe d’experts souligne que les enseignants sont des acteurs clés du renouveau de l’enseignement des sciences. Leurs compétences (pédagogie et contenu) ainsi que leur confiance, leur motivation et leur intégration dans la communauté au sens large sont cruciales. Le groupe d’experts recommande en outre que la formation des enseignants en enseignement des sciences basé sur des expérimentations actives et la mise en place de réseaux de développement professionnel des enseignants soient activement encouragés et soutenus.
